作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？這次帥氣的小編為您整理了3篇《《征友啟事》教案》，希望能為您的思路提供一些參考。
課題：快樂讀書屋七 征友啟事
教學日期：
教學目標：1.通過閱讀“征友啟事”的故事，使學生懂得在生活中要善于發現每個人的'優點。與人合作才能結交許多好朋友。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識10個生字。
教學重點：1.認識10個生字。
2.讀懂課文。
教學難點：1.采用多種方法激發學生閱讀興趣。
2.體會小牛犢的兩次征友為什么回有不同的結果。
教學時間：一課時
一．現場調查，導入新課
1．現場調查：你有幾個好朋友，這幾個好朋友分別有什么優點？
2．小牛犢怪孤單的，他一心想找個好朋友，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進今天的快樂書屋。
二．自由讀課文，自主感知。
1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內容。
2．小組互動小組內互讀課文，比一比，看誰讀的正確、流利、有感情。
3．集體交流討論：小牛犢兩次正友會有不同的結果。
三．自主合作，表演結合。
分角色表演
四．檢查識字
五．作業：
教材分析
《征友啟事》是語文出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第10課的內容。這則童話故事，通過寫小牛兩次貼征友啟事，最終找到許多朋友，告訴我們人都有長處和短處，不能要求完美，懂得與人交往時，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實際情況。課文情節生動，富于時代特色。
教學目標
1.認識14個生字，會寫7個生字，自主積累詞語。學習新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。了解小牛兩張征友啟事的不同和引發的不同結果。
3.了解課文內容，明白在生活中應該如何交朋友。懂得與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。
教學重點
1.認識14個字的音與形，正確書寫7個生字。
2.正確、流利有感情的朗讀課文。
3.了解兩張征友啟事的不同及引發的不同結果。
教學難點
1.感悟本文揭示的道理，明白在生活中應該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。
2.領悟“征友啟事”因內容的不同引起不同的結果。
教學方法
討論法，講授法。
教學準備
課件，及各種動物的頭飾。
教學過程
一、導課(創設情境，談話導入。)
1.在生活中，老師同學都有屬于自己的朋友，今天，我們就來聊一聊朋友的話題。(板書友)
2.同學們，誰能來說一說，你的朋友都有誰？你是用什么方法交到這些好朋友的？(生自由說)
3.在動物王國里，有一頭小牛，他也想擁有屬于自己的朋友?？墒茄?，他用的方法和你們都不太一樣，到底它用的是什么方法？相信學完第十課，同學們就知道了。(補充完整板書課題：10.征友啟事)
4.齊讀課題。
二、學習課文
1.初讀課文，隨文識字。
(1)就讓我們跟隨文章的。主人公小牛一起走進這生動有趣的童話世界吧。
(2)請同學們把書翻到第42頁，自己在下面讀一讀，邊讀邊畫出自然段和你不熟悉的字詞，借助拼音解決它。在讀的過程中，把你認為難讀的句子多讀幾遍，這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收獲。(學生自讀課文，畫自然段和生字詞)
(3)哪些同學自己解決了生字難題呢？請同桌之間互相認一認，看看哪組同桌最會學習。
(4)我們已經學過了許多識字方法，今天誰愿意當小老師，教一教同學們？(生匯報，師適時電腦演示講解)
2.檢查反饋，學習生字。
(1)請你來匯報(征友)，(征是翹舌音，請同學在跟我讀一次。)
(啟事)你在哪見過啟事？你還知道哪些啟事？
(陪同)
(聯系)你跟老師有沒有聯系？(有)我們是師生關系
你跟同學有沒有關系呢？(有，是生生關系。)
(獵狗)同學們你們看，后邊奔跑著的就是一只獵狗。
(興奮)興是多音字，還讀什么？你來組個詞吧。
(怨言)文中的誰有了怨言？
(圍欄)圍欄在學校、工廠一般都看得到。
(或者)出示句子：星期天媽媽帶我去姥姥家，或者奶奶家。
你能用或者來說一個句子嗎？
或者是什么意思你明白了嗎？
(2)生字去掉了拼音，同學們還能認識嗎？小牛來考考大家。(出示不帶拼音的字)(男女生快速搶答)
3.學習會寫字
(1)除了我們掌握的會認字之外，還有7個要求我們會寫的字，請大聲讀出來。
(2)小牛請同學們仔細觀察，看看誰能按結構給他們分分類。
(3)了解了字的結構，同學們一定會把字寫得漂亮。今天我們就來學習帶有新偏旁的“或”字。
(4)請你認真看，它的新偏旁叫：戈字邊。跟老師說一次。(課件出示)
(5)教或字的書寫
①請仔細觀察老師“或”字的書寫。注意它的筆順及每筆在田字格中的位置。先在左上格起筆寫短橫，接下去寫口字，橫折的橫要寫在橫中線上，接下去是提，斜勾也從左上格起筆，到右下格收筆，要有一定的弧度。接下去寫撇，最后寫點。
②請同學們在認真地看大屏幕寫一次。用心去記。
③誰認真看了，老師來考考大家。最后一筆是？
④現在請同學們自己先描一個或字，再田字格中寫一個或字，一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置。(三個一，要牢記)寫好的同學再寫一個，一定會比前一個漂亮的。
(6)其他的生字我們下堂課再認真學習。生字朋友回到了課文中，看看，你們還能認識嗎？
活動目標：
1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、兩個"征友啟事"的范例
2、錄有故事內容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內容的磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、游戲"找朋友"
1、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲。
提問：剛才我們玩的是什么游戲？
每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）比較兩個征友啟事的不理解第一個征友啟事1教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問：征友啟事中的"征友"是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
5、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的離開？
（二）理解
第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導
3、幫助個別幼兒指
4、讀。提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？
（三）討論：通過這兩次征友
1、小牛犢懂得了一個道理，
2、相信小朋友們也明白了這個道理，
3、是什么呢？你們來說說？
（四）教師小結：每個人都有自己的長處。
活動反思：
一、抓住主線，貫穿課堂
全文有11個自然段，對于二年級的孩子來說，的確是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進行對比學習，不僅使得課堂脈絡清楚，而且在對比中名理。
二、語言訓練，隨手拈來
語文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠都不能丟掉最基本的語言文字訓練。在進行兩則征友啟事對比的時候，我讓學生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同？學生得出：多了“或者”和“其中一點”四個詞語。讓學生在反復朗讀的'基礎上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點”幾個詞語，卻少了很多對朋友的要求。
當故事發展到貼出第一則征友啟事后，我對文本進行了升華，讓學生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、馬駒、獵狗、花貓），當我搖著頭離開時，我會對小牛說＿＿＿”。此環節的設計不僅讓學生了解到第一則征友啟事貼出后，小牛沒有交到朋友，而且讓學生體會到交朋友時不能對朋友的要求太高。當故事的進度到了第二則征友啟事的結果部分，通過反復分角色朗讀動物們對小牛說的話，很好地讓學生體會到第二則征友啟事的成功， “好”與“不好”的兩則征友啟事造成不同后果的難點便不攻自破了。我們在邊學習語言，邊享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。
三、個性閱讀，不拘一格
小牛沒有找到朋友，心情會怎樣呢？文中寫到小牛去找老牛訴苦，“訴苦“！兩個字對于7歲的孩子來說，實在有些難以理解，怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢？我讓學生看插圖，體會小牛的心情。學生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語，然后我請學生按自己理解的心情來學著小牛訴訴苦吧！學生將這句話讀得有了滋味。
本課以“朋友”開始，以“朋友”結束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁機讓學生說說自己想找一個什么樣的朋友。學生學會了用上“或者…或者…或者…其中一點…”
它山之石可以攻玉，以上就是一秘范文為大家帶來的3篇《《征友啟事》教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在一秘范文。
