我們生活在科學技術日新月異的時代。我們已經了解了不少科學技術成就，你知道科學家們主要依靠什么才取得了偉大的成就嗎？以下是人見人愛的小編分享的10篇《《跨越百年的美麗》教案》，如果能幫助到您，一秘范文將不勝榮幸。
教學目標：
1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，培養學生理解、感悟語言文字的能力。
3、通過抓重點句，聯系課文內容，自主感悟居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。
教學準備：課件，學生預習，搜集資料
教學過程：
一、揭題，讀題
1、今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》
2、在“美麗”下加著重號，怎么讀？在“百年”下加著重號，又怎么讀？
讀題也可以讀出不同的感受。
3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，后人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發表了這篇文章。
二、感知課文，讀對句子
師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。
1、出示句子：
1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
3、經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
4、這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。
5、她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
6、著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>
2、學生練讀，讀正確、流利。
3、指名學生讀句子。
4、齊讀句子
三、聚焦句子，感悟美麗
1、選擇最能觸動你的句子，聯系課文或是你搜集的材料，在書旁寫下你的感受。
2、學生交流感受
預設一：
這是一位不僅容貌美麗，而且高貴、端莊的女子。
她的美不是單調的，而是有層次的美：衣著美、神情美、眼睛美。
堅定是對科學有著堅定的信念，執著的追求；淡泊是對名利的淡泊，視名利為糞土。這是一種超凡脫俗的美，這是一種高境界的美。
預設二：
她的成就非常偉大，在物理領域中起著舉足輕重的作業。物理學進入了放射性的時代，進入了居里的時代。她成為了科學史上一塊永遠的里程碑。
聯系“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，
變成教科書里的新名詞“放射線”，
變成物理學的一個新的計量單位“居里”，
變成一條條科學定律，
她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！?/p>
1、從這四個“變成”中，你讀懂了什么？（預設：這是居里夫人一生的奮斗和不朽的功績）
2、出示：它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成（），變成（），變成（），她變成了（）。
3、還記得嗎？試著背一背。
4、這四個“變成”能不能調換順序？說說你的理由。（預設：不能，這個四個變成有個遞進的關系，是居里夫人人生價值的提升）
5、完成課作本p34d第七題的填空。
預設三：
聯系第三段，理解。雖然工作環境這樣艱苦，雖然實驗的過程這樣復雜、艱辛，雖然經歷了重重困難，雖然幾年的努力有可能面臨失敗，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定的信念和執著的追求令人佩服！我認為這種精神是美麗的。
引出句子：怪不得書上這樣寫——學生齊讀句子“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求?！?/p>
預設四：
出示居里夫人的成就：居里夫人所獲得的榮譽、所得獎金（10項），居里夫人所得獎章（16種），特別是兩次諾貝爾獎：1903年獲得諾貝爾物理學獎，獎金約為14.1358萬瑞典克朗。1911年獲得諾貝爾化學獎，獎金約為12萬至13萬瑞典克朗左右。名譽頭銜（107個）對科學的貢獻非常之大。這些都是至高榮譽，任何一項都是非常了不起的。
預設五：
勇于獻身的精神。丈夫的去世、工作的危險、社會對女性的歧視、科學道路的艱辛都沒有讓她放棄對科學的探索。
師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。
這種美麗比外表美麗更持久，更能經受時間的考驗
預設六：
在名譽面前淡泊也是一種美麗。
人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。
所以作者說“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現?！?/p>
即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。
3、此時，你認為題目中的美麗指的是什么呢？
執著追求、不朽功績（偉大成就）、勇于獻身、淡泊名利
1、很多同學在預習時質疑了這樣一個問題：為什么以《跨越百年的美麗》為課題？
因為居里夫人這種科學精神直到現在都影響著人們，直到現在都被人們贊美。
師：同學們，我認為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因為居里夫人這種科學精神將會激勵一代又一代的人，激勵一代又一代的科學家前行在科學研究的道路上，應該是跨越千年的，跨越萬年的美麗，同學們，如果讓你給這份美麗加上一個期限，你認為是多久？
是一份永恒的、不朽的美。
生：這種精神會源遠流長，應該是一份永久的美！
師：這確實是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會這樣評價她說：（課件出示句子）生齊讀。
在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！獝垡蛩固?/p>
四、激情寫話，情感升華
1、居里夫人得過眾多獎項，如今我們為她進行一次特別的頒獎儀式，請你為她寫一段頒獎詞。例：錢學森中國航天事業奠基人
【頒獎辭】在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
黃昆國家最高科技獎獲得者
【頒獎辭】他一生都在科學的世界里探索真諦，一生都在默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴謹和勤奮的科學態度在科學的領域里為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和率真的人生態度詮釋了一個科學家的人格本質。
2、學生寫話，交流。
五、作業布置。
1、請把這份美麗定格你的腦海中吧，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯系實際寫出感受。
板書設計：
18、跨越百年的美麗
執著追求
不朽功績
勇于獻身
淡泊名利
教材分析：
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。 作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、檢查預習，把握學情
同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的一件什么事？的寫作順序是什么？
2、文章有哪些讓你質疑的地方？
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話說出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?！?/p>
“肅然無聲”是什么意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什么？（指導朗讀）
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意?。ò鍟宏P鍵詞句）
5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>
觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫？（外貌）
（我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫？——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。）
三、走進瑪麗 感悟品格美
1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢？到底在她的身上有著怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文——
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
（不斷地追求科學真理 非常執著）
句子二
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
（抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗）
聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>
句子三
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績）
聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項雄偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現?！?/p>
4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——
（出示圖片）看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾?？墒?，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為——
5、面對著對科學發展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷？把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——
四、總結升華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么？
學生將自己的感悟寫在黑板上。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，概括主要內容。
2、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、激趣導入，走進居里夫人
（出示居里夫人照片）這節課老師先請大家認識一位朋友，她是誰？（居里夫人）給你的第一印象是什么？（美麗，端莊，沉穩）有人說她美麗有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，你對居里夫人還有哪些了解呢？（國家，成就-----）鐳不僅可以治療癌癥，鐳的發現是全世界的科學家第一次認識到這個原子并不是物質存在的最小單位，原子核在裂變的時候能放出更大的能量，以致后來原子彈氫彈的產生原子能的廣泛應用。聽了老師的補充介紹你對居里夫人又有怎樣的印象？（很偉大，了不起，為人類做出了巨大貢獻）是的，作者把大家的感受融合在一起寫下了這篇文章，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們打開語文書21課自由輕聲的朗讀課文，想想文中寫了居里夫人的哪些事？
（生讀課文，師巡視）
三、品讀感悟，研討美麗
1、勾畫重點句子，作批注
師：請同學們再次瀏覽課文，想想居里夫人的美麗都表現在哪些語句當中？勾畫出多讀幾遍，寫寫自己的感受。開始。（師巡視）
2、匯報交流
A外在美
教師預設：
一位年輕漂亮、神色莊重……肅然無聲。
居里夫人穿著一襲黑色長裙……看透未來。
指名讀，讀出這份美。（生再讀）
師：可人常說美是最經不起時間考驗的，所謂人老珠黃么，課文中卻說她那美麗莊重的形象卻定格在——歷，定格在——人們的心中
師：什么是定格？（一個活的畫面，一個動的畫面驟然而止，成為一個靜止的畫面）句中指什么成為一個靜止的畫面？（美麗形象）你怎樣理解這句話。（她的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。）
師：也就是說居里夫人的美麗不僅僅體現在她的容貌上，還表現在哪些地方呢？
B內在美
① 堅定執著美
他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
師：誰還有補充？
生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！蔽殷w會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
師：你還能體會到什么？
生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。
師：環境是這么惡劣，實驗過程又是這么危險這么復雜，那么實驗一兩次能成功嗎？你說說？（失?。?/p>
師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，就像那位同學所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）
師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）
可居里夫人卻從早到晚，都在煙熏火燎中攪拌
晨曦微露時，在煙熏火燎中攪拌
夕陽西下時，在煙熏火燎中攪拌
烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌，這是一種什么精神（堅定執著……）
讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執著！
師：其實居里夫人這種精神遠遠不是我們這幾句話里所能體會到的，你想到真正的那種環境中體驗一下嗎？那就帶上你的慧眼，和你的思考一起去看看吧?。úシ配浵瘢┳⒁猓浩料⒛?/p>
師：你又有什么新的感悟？
師：是的，居里夫婦從發現鐳到冶煉出鐳整整用了三年有九個月的時間，老師折成天數算了一下就是1300多天，想一想這1300多天，他們都在進行著冶煉溶解沉淀溶解分析，如果一天工作10小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時??！這么長時間才提煉出鐳，體會著這份艱辛這份不易讓我們一起讀讀這句話：經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
成噸的礦渣，0.1克鐳你體會到了什么？
生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了?。ㄗx出你的理解，好嗎？）
師：從這句話中你還體會到了什么？
生：從“終于”這個詞，體會到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。（把你的體會讀出來，好嗎？）
師：你們知道嗎，為了提煉出鐳居里夫婦至少提煉了8噸以上的殘石礦渣，也就是三輛大卡車那么多，但是那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克。多么不容易啊，體會著這份艱辛這份不易讓我們再讀讀這段話。
過渡：我想居里夫人的這份堅定、執著的美一定深深打動了你，后面還有哪些語句體現了這種堅定執著的美呢？
生：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>
（我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）
[師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日逝世了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]
師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：獻身科學）正是由于他有這種堅定執著的信念，獻身科學的精神所以才成功的提煉出了鐳，所以文中怎么說？（舊木棚里這點淡藍色的熒光------）體會著鐳所包含的這份美麗我們讀出來。
② 巨大貢獻美
師：居里夫人把畢生的精力都獻給了科學事業，他不僅發現了放射性元素鐳，還發現了放射性元素釙為人類做出了巨大貢獻，那么人們怎樣評價他的呢？（她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。）
師：這是一個什么句式（指名讀）。
生匯報：（排比句）
師：是啊，有4個變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。
師：體會著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……
③淡泊名利美
師：居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽，他是怎么做的呢？你從中有體會到了什么？我們繼續交流。（1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價）
生：我是從這句話體會到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
師：還從哪能看出她淡泊名利？
生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人
四、解題釋疑，感情升華。
這節課我們被這么多的美麗感動著，請同學們回顧一下了課文結合老師的板書小組討論一下為什么說居里夫人的美麗能跨越百年？
五、作業：深層拓展，書寫美麗
其實居里夫人的美麗并不是文章的千余字所能表達的，請你課下結合《居里夫人傳》寫一寫居里夫人是怎樣的一個人，以及你從中受到的人生啟迪。
六、板書
跨越百年的美麗
美麗 端莊
堅定 執著 獻身科學
巨大成就
淡泊名利
教材分析：
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。 作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、檢查預習，把握學情
同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的一件什么事？的寫作順序是什么？
2、文章有哪些讓你質疑的地方？
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話說出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?！?/p>
“肅然無聲”是什么意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什么？（指導朗讀）
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意?。ò鍟宏P鍵詞句）
5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>
觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫？（外貌）
（我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫？——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。）
三、走進瑪麗 感悟品格美
1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢？到底在她的身上有著怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文——
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
（不斷地追求科學真理 非常執著）
句子二
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
（抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗）
聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>
句子三
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績）
聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現?！?/p>
4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——
（出示圖片）看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾。。。。?？墒?，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為——
5、面對著對科學發展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷？把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——
四、總結升華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么？
學生將自己的感悟寫在黑板上。
板書設計：
跨
越 美 容貌美
百 麗
年 科學精神
教學目標
１、讓同學感受居里夫人的道德力量和理想光輝。
２、讓同學初步嘗試和適應研究性課程的學習。
教學布置
１、同學事先預習課文，在自讀基礎上針對課文提出幾個問題，提交教師。
２、教師認真閱讀所有同學的問題，并加以分析，整理，歸類，在此基礎上設計教學環節。
３、布置一教時。
教學步驟和過程
一、導入新課
１、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：
（生）：居里夫人的簡歷。
（師）：聽時我注意到兩點：
⑴ 婦女受到歧視 當時大學不收女生。
⑵ 她死于白血病 與她從事的工作有關。
２、同學們的預習準備工作做得很好，可以看出大家對這篇文章進行了仔細的研讀，大家也針對這篇文章提了很多有價值的問題，我們今天就和大家一同來研討這些問題。
由于問題很多，我從中選了一些大家提得最多，最感興趣的問題。
二、講讀
１、有同學問：題為“跨越百年的美麗”，那么居里夫人的美到底體現在哪些方面？
（生）：外表美，心靈美。
（師）：先說外表美。書上有畫像，不甚清晰。有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，其中有一處寫她的美，寫絕了，大家找一找描寫居里夫人美麗的詞句。
（生）：第４段“男同學們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，經常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?/p>
（師）：為什么說這句寫得好呢？大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些？
（生）：沉魚落雁，閉月羞花，傾國傾城……
（師）：好在用側面描寫，寫異性眼中的形象。
２、還有的同學問：和以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？是否會有喧賓奪主之感？對此你作何評價：
⑴ （贊同意見） 為后面她投身于科學事業，沒有被自身的美麗所干擾，突出她的內在美埋下了伏筆。
⑵ （不贊同但理解） 從作者的角度考慮，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。
⑵ （反對意見） 也有同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。
３、再看內在美：
在文章第４段談到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有發現，發明之花才有永開不敗的美麗?！庇型瑢W問：“大志”，“大求”是什么意思，我認為這與她內在美很有關系。同學們現在分組討論，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。
⑴ 愛國。
⑵ 對人類作出貢獻（科學追求的最高境界）。
⑶ 戰勝自我，勇于發明。
⑷ 為女性爭回榮譽和地位。
４、這些“大志，大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。
除了以上四點，在具體的科研活動中，哪些地方，哪些具體事例表示了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美。
同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。
（同學自由發表意見。）
⑴ 淡薄名利：
（第７段：“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給６歲的小孩子去當玩具?！保?/p>
⑵ 追求真理，治學嚴謹：
（第３段：“……居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性物質世界里是不是還有另一塊全新的領域……他人摸瓜她尋藤，他人摘葉她問根?！保?/p>
⑶ 艱苦奮斗：
工作環境惡劣：
（第３段：“而所謂的實驗室是一個廢棄的，曾停放解剖用尸體的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上，雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕?！保?/p>
社會環境也惡劣：
（第１段：“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺?！保?/p>
當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。
（師）：如何理解文章第４段的“好像”有同學問過加點字“好像”能否去掉，作者是否有歧視女性的傾向，是否在貶低女性。
再讀一讀去掉“好象”，更糟了。作者并不歧視女性，他是站在當時的社會歷史層面上來談的?！昂孟蟆钡淖饔檬欠炊幼C明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難。故作者在譴責社會的同時，也高度贊美了居里夫人。
⑷ 鍥而不舍：
（第３段：“終于經過３年又９個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳?！保?/p>
（第７段：“……她一如既往，埋頭工作到６７歲離開人世，離開了她心愛的實驗室?！保?/p>
⑸ 忘我執著，不怕失?。?/p>
（第３段：“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣?！保?/p>
（師）：“可能”找得極有水平，體會以下它的好處。
⑹ 有自制力：
（第４段：“……她故意把一頭金發剪得很短?！保?/p>
（第４段：“……為了求得恬靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀?！保?/p>
⑺ 堅定，自信：
（第４段：“……必需使這種天賦由我們中的一個表示出來！”）
⑻ 科學獻身精神：
（第６段：“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，慘白乏力?！保?/p>
（第７段：“直到她死后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！保?/p>
結論：居里夫人不畏艱難，勇于為科學獻身，藐視名利，有“大志，大求”。以上即為“美麗”所在。
５、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”：
⑴ 百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。
⑵ 作者對她充溢了禮贊：
① 直接抒情：
（第６段：“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，……換位到了人類文化的史冊里?！保?/p>
② 間接抒情：
（第７段：“大音希聲，大象無形，……而永葆一種理性的美麗?！保?/p>
請同學們朗讀這兩段文字，體會一下其中包括的情感。
居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（同學各抒己見）
此外，我們還有同學提出了一些有關課文的商榷意見，也非常好。讓我們一起來看一下。
文末提到了諸葛亮，毛澤東，以這兩位名人來類比，并不是最為協調。
文末哲學意義的揭示似較為牽強。
最后一節講她是一位“挺立在智慧高地的偉人”，其實完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的偉人。
三、教師小結
最近（注：指２００２年）國際數學家年會在中國召開，我們看到斯蒂芬·霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年，千年的美麗。
（教師手拿一本書向同學展示）優秀大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費爾茨獎（數學界的諾貝爾獎）的獲獎者（沃沃斯基，拉佛閣），都是６６年出生的，真年輕??！
在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
課后反思
１、嘗試從理念上轉變，評價一堂語文課，不是看老師自己是否出色，而是看同學動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從同學動身，要考慮到同學的實際需求。
２、同學課前提了１７０多個問題，這些問題啟發了我，也協助我更加理解了課文。同學提問當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道同學的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。
３、一堂課不可能解決所有問題，只要能解決同學最困惑的即可：
二期課改很活，教師不是事先準備好框架，而是充沛吃透課文后，上課隨同學情況而定。而原先的劃分段落，歸納中心等環節可以略去。
研究性課程應是老師先研究，再帶領同學一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學的研究，深于同學的研究。
課堂上要放開，讓同學放開講，同學很多時候能成為你的老師。讓同學大膽講，就有可能迸發出思維的火花。
【設計理念】
重視朗讀品味，讓學生在朗讀中感悟語言文字所蘊含的意義和所浸透的情感；遵循課程要求，尊重學生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學生憑借自己的認知水平和生活經驗來體會居里夫人的科研精神和高尚人格。鑒于本文時寫人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章所具備的“五要素”，也沒有一條貫穿事件發展始末的線索，且篇幅較長，因此，我就抓住關鍵性的詞“鐳”來把握文本的主要內容，長文短教，并聚焦于具體事例來展開教學，并借助具體事例感悟人物形象，體會“科學精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長效，做到設計簡簡單單，交流與朗讀訓練扎扎實實。
【教學目標】
1、能抓住關鍵的句子把握課文的主要內容，并借助具體事例，通過抓重點詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象說話、小練筆等方法走進居里夫人，感受她堅定執著、獻身科學的精神，體會作者對居里夫人的贊美之情，并能有感情地朗讀相關句段。
2、聯系上下文體會含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內涵。
【教學重難點】
重點：整體把握課文主要內容，品讀重點語句，感受居里夫人堅定執著、獻身科學的精神，并能有感情地朗讀課文。
難點：體會含義深刻的句子，初步理解課題的內涵。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
（一）談話導入
孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎？她就是瑪麗。居里。你能不能用一兩句話來介紹一下你所了解的居里夫人？（學生交流）
（二）揭示課題
瑪麗居里誕辰于1867年，距今已經快一個半世紀了，為什么至今人們還依然銘記著她的美名呢？這節課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起走進瑪麗居里，一起走進她那跨越百年的美麗。（齊讀課題）
二、初讀課文，感知大意
1、檢查課前字詞預習情況
第一組：（科學家的名字）倫琴 貝克勒爾 瑪麗。居里 皮埃爾。居里
第二組（三個化學名詞）人工放射性 天然放射性 放射性元素鐳
引導發現：這兩組詞之間的關系。
2、過渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎之上發現了放射性元素鐳 ，她的一生與“鐳”結下了不解之緣。（板書：鐳）請大家把課文翻到100頁，在文中找出帶有“鐳”字的句子并劃出來標上序號。（學生默讀、劃找）
3、關注寫法，讀懂內容
（1）出示9句話：我們看，抓住了“鐳”這個關鍵字，就可以把長文讀短。根據這9個句子的順序，你能發現這篇課文采用的是什么寫法？（板書：倒敘） 那么你能不能再根據這9個句子，提取一些關鍵的信息，說說課文的主要內容嗎？
（2）小結：我們可以借助這些關鍵的句子，把課文內容說清楚，這也是概括課文主要內容的一種好方法。
4、過渡：課文哪個自然段寫居里夫人提煉鐳的過程。（第3自然段）哪幾句話開始？（出示第3自然段的“為了提煉……的熒光?！保?/p>
三、走進居里，感悟科學精神
（一）聚焦實驗過程
過渡：我細細地數過這段文字一共有244個字，作者把居里夫人三年又九個月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個字中了，請你認真地讀這段話，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當地做批注。（根據學生回答，隨機教學）
1、預設一：歷盡艱辛
句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。
在學生回答的基礎上總結，補充資料：當時的一鍋只能冶煉20公斤的工業廢渣，要把成噸的工業廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那么也就是說“溶解、沉淀、分析”也得經歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡簡單單的一句話“幾多艱辛、幾多信念”在其中?。。ò鍟簹v盡艱辛）（指名朗讀、齊讀）
2、預設二：環境簡陋、苦、險
句子：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
（1）出示補充居里夫人的小女兒寫的《居里夫人傳》里的一段話。（出示課外資料）
這是一個沒人用的棚屋，屋頂的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前醫學院把這地方用作解剖室，但是，長久以來，人們覺得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒有地板，地面上鋪著一層不平整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會掛著一塊黑板，還有一個舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經生了銹。
交流讀后感受，想象這是一個怎樣的破棚子？（指導朗讀）
（2）關注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞意。b聯系生活經歷理解詞意。c結合具體語境升華理解。d引讀句子，體會居里夫人堅毅的科學精神。
（3）關注““三年又九個月”，在引讀中體會瑪麗居里一直為自己的信念堅持著，執著追求的科學精神。（隨機板書：執著追求）
（二）聚焦實驗結果
出示句子：經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗 的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
（1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個0?（板書：1000000克）從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克（板書：0.1克）0.1克有多少？（筆尖大小的鐳）1千千克相當于0.1克的多少倍？(1千萬倍），要從1千千克工業廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針！這里采用的是什么寫法？（對比）
（2）串讀上面的三句話。
四、體會艱辛，感悟“人生意義”
過渡：當我們所有的人為他們發現鐳感到驕傲與自豪的時候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受著許許多多的艱辛？讀第4自然段，找一找，她還面臨著怎樣的艱辛？請寫在練習紙上（學生練筆，注意寫字姿勢）
為了提煉鐳， ；
為了提煉鐳， ；
為了提煉鐳， ；……
1、學生練筆。
2、反饋后小結：一個柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無聲的侵蝕；為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛；為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎？同學們，我們來看一段資料鏈接，快速閱讀。（出示資料）
*鐳放出的射線能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽救了無數癌癥病人的生命。
*把鐳和硫化鋅熒光粉混合后，可以制成永久性發光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護發光，給人們的生活帶來方便。如夜光表。
*鐳可以對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗，給工業生產帶來很大便利。
*鐳的發現，才有了科學家對原子結構的探秘，才有了原子彈的爆炸，才有了原子時代的到來。
*鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可制作中子放射源，用來探測石油資源、巖石組成等。
3、看了這段資料，有什么想說的？（隨機板書：造福人類 巨大貢獻）同學們，你們的回答很好地詮釋了梁衡對瑪麗居里的評價——出示句子
這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
a齊讀b聯系課文內容，體會對“人生意義”的認識。出示句子：在瑪麗居里的眼里，人生就是( )。
小結：我想這不僅僅是瑪麗居里對人生的執著追求，這也應該成為我們每個人人生道路上的執著追求，在瑪麗居里在完成人生意義的同時，她也在發生著巨大的變化——出示句子
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射性”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”。變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
（1）自由讀讀——發現這段話寫作上的特點了嗎？（排比）這組排比句有幾個變成？
（2）學生和老師合作讀這句話：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……
（3）小結：孩子們，這四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷著對居里夫人無限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話。
（4）計量單位和科學定律會變嗎？被稱為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨著計量單位和科學定律代代相傳，永遠載入人類文化的史冊，這就是——齊讀課題。
瑪麗居里被稱作科學史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發現鐳的那一刻起，她的美名就流傳于世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話與課題遙相呼應，很好地起到了點題的作用，（板書：點題）
同學們，瑪麗居里偉大的生命已經與“鐳”緊緊聯系在一起了，鐳，永留人間，造福人類，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存！
五、推薦閱讀，延續美麗
《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫的一本言情并茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書卡。下課！
【板書設計】
跨越百年的美麗
鐳 歷盡艱辛 執著追求 倒敘 5600
造福人類 巨大貢獻 排比 1365
點題 1000000克
0.1克
【課后反思】
《跨越百年的美麗》是屬于“長文”范疇里難度系數比較高的文本。首先，難在文章的體裁上——散文“形散”的特點給拎清教學主線造成了障礙，學生不容易把握文章的線索和思路。其次，難在文本表現出來的人文精神上——這篇文章抓住“美麗”這一一主題，寫了居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類做出偉大貢獻，實現自己最高層次的人生價值。然而，學生的認知水平理解文中談到的科學精神、人生意義，是有困難的。
那么這篇文章的切入口在哪兒呢？一開始我也想過和其他老師一樣從主體入手？但是“美麗”散落在文本的四處，在第一課時很難用巧手串珠。
在反復研讀文本后，我發現文章采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸現在讀者面前，接下來的兩個自然段具體描寫額居里夫人為了探索“鐳”而進行了艱苦的研究，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、偽科學獻身的精神。最后兩段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定了居里夫人的人格。
如何使深文淺教呢？我想從孩子們的認知角度來看，借助具體事例，幫助學生走進居里夫人，無疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具體事例，幫助學生理解富含“哲理”的語言，從而深刻感悟居里夫人的科學精神和人生意義。那么在第二課時中再去掂量“美麗”的分量，學生就容易得多。
想到這兒，我就在整體感知這個環節中將目光聚集到“鐳”這個關鍵字，因為這個字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個句子，既可以讓學生發現文本的表達順序——倒敘，又能把具體事例提煉出來。這樣，散文隱秘的結構就十分明晰地展現出來了。
研讀感悟環節，圍繞一個訓練點：借助事例，感悟人物形象展開教學。而對于“人生意義”的理解，也是在具體事例的基礎上讓學生聯系課文內容，說說在居里夫人的眼里，人生是什么呢？此環節中，由于前面從具體事例中，從適當的資料拓展中孩子們已經品悟到了居里夫人為了堅定的信念而執著追求、勇于獻身的科學精神，所以孩子們對于“人生意義”的理解也水到渠成了，有的孩子說“人生是為自己的夢想不斷地執著追求”。有的說“人生就是無怨無悔地付出，為人類造福，而不索取”……特別是引讀排比句中，更是升華了對“人生意義”的認識，自然對課題的內涵也會有初步的認識。
我想有了第一課時中以上目標的達成，才會有第二課時時“美麗”的內涵進一步理解。課上完了，但我的思考還在繼續：課堂中如何讓學生的學習活動更多一些？如何恰當地擺好教師適時引領的“該出手時就出手”？教學設計很多種，到底怎樣的設計會更有效呢？……我想只有多反思、多學習、不斷實踐，才會讓自己的思考走得更深、更遠……
【教學內容】：
義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文18《跨越百年的美麗》。
【設計理念】：
以文本語言為依托，以自讀自悟為基礎，積極搭建"對話"平臺，引導學生通過個性化，創造性的閱讀，多角度，多層次解讀，感悟居里夫人的＂美麗”，同享對話情趣，閱讀樂趣，實現語文工具性和人文性的和諧統一，促進學生的全面發展。
【教材分析】：
1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
【學情分析】：
六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。
【教學目標】：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】：
能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
【教學難點】：
體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學準備】：
１、收集有關居里夫人的資料。、課件。
【教學課時】：
一課時
【教學方法】：
我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法?！北局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實實促發展的教學原則。根據本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變為主動學習者，發揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
【教學步驟】：
一、導入新課，關注美麗
１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位女士是誰嗎？看著這幅畫像，你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她？（板書：美麗）
2、教師簡介居里夫人。
3、齊讀課題。（補全板書：跨越百年的）
二、走近居里，感受美麗
１、引導閱讀：同學們，看到這個題目《跨越百年的美麗》，你有一定有很多的問題吧，比如：什么樣的美麗能跨越百年??？這里的美麗光指外貌長得好看嗎？等等，請大家帶著心中的疑問和對居里夫人的敬佩之情，認真地閱讀課文，邊讀邊思考，居里夫人的美麗表現在哪里？請從文中畫出有關語句。把你感受深的句子讀一讀，用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。
２、學生自由閱讀課文。
【設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間?！?/p>
三、解讀居里，探究美麗
過渡：剛才同學們都很認真地讀了課文，誰來談談你首先從那些語句感受到了居里夫人的美麗？
1、感受容貌美
重點品讀語句：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
引導學生朗讀，充分感受居里夫人的美麗端莊。
2、感受堅定執著的美
過渡：除了容貌美，居里夫人的美還表現在哪？
①“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>
師：放射性元素的發現，居里夫人是第一人嗎？（不是）
師：別人僅僅是把玩一下，而她卻要細細研究，從中你感受到了她的什么精神？（善于發現問題，敢于探索的精神）
②[課件出示]“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！?/p>
師：從這句話中你能感受到什么？（提煉過程的艱辛、枯燥）
③[課件出示]“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>
師：大家再讀讀這句話，看看哪個詞語引起了你的關注？從中你體會到了什么？理解“終日”，“煙熏火燎”等詞語。
師：在這么艱苦的環境中，做著如此危險的工作，到底是什么力量在支撐著她付出？（對科學事業的執著追求）（板書：堅定執著）
師：讓我們慢慢地讀這句話，深深地感悟這份執著吧！
師引讀：就這樣，瑪麗不停地工作著，第一年，瑪麗終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
第二年，瑪麗也終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
第三年，瑪麗還是終日在——生接：煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
【設計意圖：朗讀是積累語言，感悟情感的重要手段，在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入，使學生情感在讀中感悟，在讀中升華?！?/p>
④[課件出示]“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳?！?/p>
（1）師進行資料補充：鐳
（2）教師引導：將近4年的時間里，他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石，但是最終得到的卻只有0。1克鐳。0。1克有多少？就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0。1克鐳這個數字的反差是如此的巨大，但是他們提煉出來了，他們成功了。居里夫人的成功靠的是什么？（執著的追求和必勝的信念）
師：是的，什么也不用多說，就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統統融入課文，用讀來表達吧?。R讀第3自然段）
3、感受獻身科學、淡泊名利的美
過渡：居里夫人的“美麗”的還表現在哪些方面呢？
（1）、[課件出示]她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴、渾身乏力。
師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：獻身科學）
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。
（２）、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
師生合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者，因為她開創了前所未有的——“放射學”這門新的學科，所以人們說她變成了……；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了……；因為她不斷地在科學道路上探索，不斷地去發現、運用科學，所以人們說她變成了……；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了……。（指屏幕）
這句話中連用四個“變成”，充分地展示了居里夫人在科學上的成就和貢獻，這種“變成”是努力一天就能達到的嗎？（生答：不是），這種“變成”是只做一件事情就能達到的嗎？（生答：不是）這種“變成”是發明一個簡單的東西就能達到的嗎？（生答：不是），很好！正是因為居里夫人對科學的堅定執著的探索，對科學的勇于獻身，換來了她對科學的巨大貢獻，所以這不是一般的“變成”，而是居里夫人人生價值的提升，[課件出示]“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，這就是居里夫人生命境界的飛躍。讓我們帶著深深的的敬意，齊讀這句話。
【設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，有效的培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力和對科學的巨大貢獻?！?/p>
（３）這位偉大、崇高的居里夫人的“美麗”不光體現在容貌，也不光指她的成就和貢獻，而是更多體現在她崇高的人格美麗和精神境界里，這里面又不光有她堅定執著、獻身科學的崇高精神，也包含了她做為一個科學家“淡泊名利”的崇高境界，（板書：淡泊名利）哪位同學來告訴我，哪個自然段里的句子能體會到這一點。
“同學們，居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，獲得了兩次諾貝爾獎。但是（依次指名學生說）
——她視名利如糞土；
——她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國；
——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具；
——她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
難怪愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>
【設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度?！?/p>
四、回歸主題，拓展美麗
1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們，現在你知道真正的美麗是什么了嗎？知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？（生交流）
2、小結：還記得這句話嗎？——“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”！是啊，外在的美是短暫的、易逝的，只有內心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的堅定執著，為科學獻身，淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內心。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家在科學的道路上繼續探索前行，所以這樣的美麗應該可以跨越更長的時空，可以跨越——（千年），跨越——（萬年）。那真是一種永恒的美麗??！
3、課外閱讀：課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，有條件的同學還可以看看一本叫《居里夫人》的課外書（詳細地介紹了她的一生），在閱讀中你可以把優美的詞語記錄下來，也可以把自己的感受跟別人分享，還可以把讀完后的感受寫下來。
【板書設計】：
１８、跨越百年的美麗
堅定執著
居里夫人獻身科學
淡泊名利
【設計意圖：這樣設計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文是從堅定執著、獻身科學、淡泊名利。這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點?！?/p>
本課時教學目標：
1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
一、回顧舊知，導入新課
1、聽寫：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2、抽查：簡要說說課文的主要內容。
二、品讀感悟，全班研討
研討主題：居里夫人的美麗表現在哪里。
出示上一課時學生提出的一些有價值的有關美麗的問題：①課題的美麗表現在哪里？②什么樣的美麗能跨越百年？③這里的美麗有什么特殊的含義嗎？④怎樣理解這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念
默讀全文，看看課題中的美麗表現在哪里？劃出相關語句，并在旁邊寫上體會。
學生找到的語句可能有：
1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。
2、瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
3、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
4、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
5、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
6、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
7、居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。
教學時注意以下一些問題：
1、當學生找到上述一些句子時，教師要啟發他們圍繞居里夫人的美麗表現在哪里談體會。
2、對于一些較難理解的句子，教師要啟發學生從關鍵詞入手，聯系上下文理解后再談體會。例如這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?？梢赃@樣教學：
①抓關鍵詞淡藍色的熒光和不屈的信念。提問：淡藍色的熒光指什么？（居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳，也就是她的成就。）居里夫人不屈的信念是什么？（堅信其他物質也有放射性）
②追問：居里夫人取得這項成就的代價是什么？（美麗的容貌、健康的身體）
③填空：居里夫人發現鐳、提煉鐳這一偉大科學成就是以犧牲她容貌的美麗、身體的健康為代價獲得的，也是堅持探尋其他物質也有放射性的信念的結果。這句話贊頌了居里夫人獻身科學的偉大精神。
④比較：句子中的融入一詞換成加入可不可以？為什么？⑤指導感情朗讀。
3、當學生沒有找到瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。這個句子時，教師要啟發學生：文中第四段有一句話最有力地回答了居里夫人的美麗表現在哪里這個問題，用直線畫出來。學生找到這個句子后，教師應讓學生速讀36自然段，然后說說課文的哪個部分讓你的這種感受最深？進而引出以下一些重點句子，通過談體會感受和理解居里夫人的美麗表現在她具有一種可貴的性格與高遠的追求。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
②為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
③一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：你說這鐳會是什么樣子？皮埃爾說：我只是希望它有美麗的顏色。經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
4、要通過追問居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？誰還能從其他角度談談居里夫人的美麗表現在哪里這兩個問題進一步體會居里夫人的美麗還體現在她為科學作出貢獻，為人類作出貢獻淡薄名利的崇高人格。
5、教師適當補充一些材料幫助學生理解。例如，補充鐳是一種有劇毒的物質。居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了。醫生的證明是:奪去居里夫人生命的罪魁禍首是鐳！這個材料幫助學生理解居里夫人獻身科學的精神。
5、重視指導學生有感情地朗讀重點句子，通過朗讀感受、體會居里夫人的美麗。朗讀方式多樣化，如個別讀、齊讀、分角色讀，引讀等。
三、回歸整體，升華美麗
教師在學生齊讀課題后，啟發：誰能說一說什么是真正的美麗？
學生看板書后舉手發言。
教師小結：
我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神（手指板書）將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續在科學的道路上奮斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美豈但是跨越（百年的美麗），還是跨越（千年的美麗），甚至是（萬年的美麗）。一句話，居里夫人的這種美麗是（一種永恒的美麗）。的確，這是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說:（齊讀）
出示句子，全體學生朗讀有關語句：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。
愛因斯坦《悼念瑪麗居里》
［教學目標］
1.理解居里夫人的“美麗”的內涵。
2.學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
［教學重點］
理解“美麗”的深層含義。
［教學難點］
引用、類比等手法的作用。
［教學方法］
多媒體輔助教學，引導學生進行研究性學習。
［學生活動］
分小組討論、探究。
［課時安排］
1課時。
［教學過程］
一、導入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）
二、解決重點。（解讀居里——居里夫人的美麗）
1、請找出文中描寫居里夫人的`美麗的語句，并說說你的理解。
2、品析重點語句。
3、你認為居里夫人的“美麗”表現在哪些方面？請以“居里夫人的美麗表現在她的……（最好用四字短語）”的句式來表達。
4、用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？
三、突破難點。（再現居里——居里夫人與世人）
1、毫無疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語或事例，這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么？這是否偏離了主題？請舉一例加以說明。
2、請在文中找出這些材料，看看哪些材料是同一類的，哪些是另一類。使用這兩類材料有何好處？
3、 小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
四、引申拓展。（探究居里——居里夫人與我們）
有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？
五、練習設計。
各小組以“.....______的居里夫人”為題，選取不同的側面，對居里夫人作簡單的介紹?？茨膫€小組寫得又多又不重復。
一、讀拼音寫字，注意書寫工整、正確。
xián fèn juān shí yù
頭( ) （ ）土 （ ）贈 侵（ ） 榮( )
zhuó xiào wán fá jiǎn
（ ）有成( ) ( )強 ( )力 酸( )
二、將下列詞語補充完整。
人聲（ ）沸 （ ）然無聲 （ ）有成（ ）
淡泊（ ）（ ） 煙（ ）火（ ） 順（ ）摸（ ）
三、在課文中找出下列詞語的近義詞。
端莊（ ） 疲勞（ ） 提煉（ ） 漂亮（ ） 著名（ ）
四、在（ ）里填寫上恰當的詞語。
（ ）的發現 （ ）的臉龐 （ ）的形象 （ ）的顏色
（ ）的追求 （ ）的性格 （ ）的熒光 （ ）的信念
五、讀文段，按要求答題。
（一）
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一大口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
1.“居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”中的“可能”的意思是 ，說明了
2.聯系上下文，本段文字中主要寫了 ，從“一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析”體會到 ，從“化驗室只是一個廢棄的破棚子” 體會到 ，從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”體會到 。
3.“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”，發揮想象，居里夫人身上還有哪些地方留下了“酸堿的燒痕”？
（二）
這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，他堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，是瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的 ，變成物理學的一個新的 ，變成一條條 ，她變成了科學史上 。
1.“卓”字用音序查字法應查 ；用部首查字法應查 。
2.按課文內容填空。
3.從“課文內容填空”的這四個詞語，我體會到了居里夫人
4、居里夫人有著 的性格，有著 的追求。
5.“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是 。
6.“她什么也不管，只是默默地工作”這句話中，居里夫人不管
、不管 、不管 、不管 ，可見她在科學研究上具有
的精神。
7.“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是 ，而瑪麗·居里發現人生的意義是
8.文中四個“變成”概括了居里夫人
9.請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。
10居里夫人在科學事業上貢獻了一生，“她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力”，你覺得她這樣做這樣值得嗎？請談談你的看法。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一秘范文為大家帶來的10篇《《跨越百年的美麗》教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。
