作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？它山之石可以攻玉，下面一秘范文為您精心整理了3篇《《我應該感到自豪才對》教學賞析》，在大家參考的同時，也可以分享一下一秘范文給您的好友哦。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實質。學習正確地看待他人和自己。
教學過程：
一、復習導入：
今天我們繼續學習14課——（齊讀課題）通過上節課的學習，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎？（指名答，配合板書）
二、學習第1-2自然段
1、出示句子，齊讀。
（你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。?/p>
板書： 腳掌 大、厚
睫毛 兩層
駝峰 肉疙瘩
和小紅馬相比，小駱駝長得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語氣讀出來嗎？（指名讀）
我們學習文章，除了要關注人物的語言，人物的動作、神態也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢？（噴著響鼻，指名讀）
聽了你的朗讀呀，老師想起了一個成語送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人?，F在你能把這個詞讀得更好嗎？（指名讀）
誰能學著小紅馬的樣子，也來嘲笑一下小駱駝嗎？（指名讀，齊讀）
2、過渡：愛美之心人皆有之。小駱駝聽了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺得自己長得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈 板書：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀？誰來讀好這個詞？
受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。
媽媽是怎么安慰它的呢？（出示
駱駝媽媽也真是的，怎么一點也不關心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎？
你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子？
（看出了小駱駝的心事、疼愛地說）
那你也來讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對小駱駝的疼愛。（指名讀，齊讀）
二、學習三、四小節。
1、 第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進發。說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……
在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請你快速讀讀課文3-4自然段，將這些詞句圈畫出來，并在一邊寫上你的感受
根據回答出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 無邊無際的沙漠
一陣風沙鋪天蓋地刮過來
2、 交流找到的詞語，出示，并與學生講講這些詞語的意思，指導讀好這些這些詞語。（指名讀）
3、 出示圖片和視頻，教師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽底下，白天地表溫度可達70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個沙漠往往要個把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時移動。讓人寸步難移。）讓學生體會沙漠的環境險惡?，F在你能讀好這些詞語了嗎？（指名讀、齊讀）
4、 你為小駱駝擔心嗎？你擔心他會遇到哪些情況呀？
5、 你們說的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險為夷了。這是怎么回事呢？讓我們再輕輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰勝了困難。
6、根據學生說話內容，說說從課文哪里看出來的？
★腳掌：
【媽媽指著腳下松軟的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？】
如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎？【看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如】誰來把這語氣讀出來？
擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢？
（個性朗讀指導：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）
讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。
教師隨機采訪：小駱駝現在你還因為你又大又厚的腳掌委屈難過嗎？你現在是怎么想的？
出示：【多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣， ？】
讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題。
★駝峰：
【望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”】
誰來讀小駱駝的話？誰來讀駱駝媽媽的話？
采訪：小駱駝，你為什么要擔心這些呀？
是呀，面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔心嗎？誰來把這擔心讀出來？
駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？（介紹：駱駝的兩個駝峰能貯存50多公斤的養料，相當于一個成人的重量）分角色讀。
聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會怎么想？
出示：【多虧我們背上長著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣， ？】
讀到這兒，我們不禁發出感嘆（齊讀課題）
★睫毛
【說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子?！?/p>
（點擊“鋪天蓋地”）聽出來了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀？課文中是指什么鋪天蓋地？請你當回小老師，帶領同學讀好這個詞。把詞放到句子里，讀好句子。
漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子，這都是誰的功勞？
采訪：小駱駝，現在你心里在想什么？【出示：多虧我們長著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣， ？】
齊讀課題。
讀到這兒，我們不禁發出感嘆（齊讀課題）
三、學習最后一個自然段
（出示語段）
原本傷心委屈的小駱駝現在變得多自豪呀。（板書：自豪）誰愿意自豪地為大家來讀一讀？
老師也想來讀一讀，請大家作小老師為我評一評。
請學生評價。（少了 “在沙漠里”）
那這樣行不行呢？（不行。因為小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發揮它們的作用，離開沙漠優點就變成了缺點。）
大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。
四、總結全文，拓展延伸
1、沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了小紅馬，他會怎么說，怎么做呢？
（鼓勵學生大膽想象、表達。如果學生出現嘲笑小紅馬的傾向，應予以糾正）
2、同學們，你們從小駱駝由委屈到自豪的變化中體會到一個什么道理？
(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。隨機板書：有用)
現在小駱駝和小紅馬都懂得了，區分一樣東西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實質。
3、我們身邊，你還發現有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？
4、現在讓我們自豪地說，我們都應該感到自豪才對！
五、布置作業
讀《上帝發的答卷》后，思考：從這個故事中，你體會到了什么？
板書設計：
14、我應該感到自豪才對
有用
委屈 ----------------------自豪
腳掌 又大又厚
睫毛 兩層
駝峰 肉疙瘩
反思：
《我應該感到自豪才對》是由小紅馬對小駱駝外表的嘲笑引起的，要讓學生明白不能只看外表，要看實質的道理，就一定要讓學生明白“又厚又大”的腳掌、“雙層”的睫毛、“兩個肉疙瘩”的用處。巧妙的抓住了三個關鍵詞，自然的展開教學，讓學生在輕松、自然愉悅的氣氛中，不知布局地把握了課文的精髓，且印象深刻。充分地戰士了駱駝媽媽豐富的內心世界。也讓學生真實具體地感受到，小駱駝能從自卑走向自豪，媽媽的疼愛功不可沒。
說教材：
本文是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。全文共有5個自然段。課文層次清楚，語言簡潔，富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發學生的閱讀興趣，有利于調動學生的情感參與認知活動，有利于培養學生正確的審美觀。
本課的重點是理解第三、四自然段，了解駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點。
說目標：
1、知識與技能目標
掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點以及它們在沙漠中的特殊用處。
2、過程與方法
學會合作，逐步學習總結和概括的學習方法。
3、情感、態度與價值觀
教育學生要樹立正確的審美觀點，判斷事物不能只看外表，而要注重實質。
說學情：
1、說已有知識和經驗
三年級學生對駱駝有個大概了解，知道駱駝有駝峰，能在沙漠里行走，但對腳掌、眼睫毛和駝峰的特點和作用了解不夠全面。
2、說學習方法和技巧
合作學習是學習第三、四自然段的好方法。學生通過合作學習，進行討論，逐步掌握總結和概括的學習方法。
3、說個性發展和群體提高
能力弱的學生要積極討論，掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點；
能力強的學生不僅要參與討論，掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點，
還要學會總結發言。
說教法：
1、運用信息技術手段幫助學生理解知識、掌握知識
駱駝對于我們的學生來說，只是從電視上、網上看過，個別學生在動物園中見過，所以了解甚少。因此，采用多媒體進行教學，能讓學生看得更清楚，有利于學生理解知識、掌握知識。
2、朗讀感悟
本文是一篇童話，生動、有趣，在教學中應用更多的時間讓學生進行朗讀訓練，通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，體會小紅馬、小駱駝以及媽媽說話的語氣及心情。
3、自主探究
在學習課文第三、四自然段時，教給學生學習的方法，讓學生共同解決問題，自主獲取知識，一起體驗情感，真正成為學習的主人。
4、練習說話
在課文的開頭和結束都給了學生充分的空間，讓他們大膽想象，并且學會表達，鍛煉了學生的語言表達能力。
說教學程序：
教學準備：
多媒體課件。
一、談話激趣，導入課題
同學們，你知道什么是“自豪”嗎？你曾經為什么事感到過自豪？（引導學生理解“自豪”）
這一環節主要是通過學生的發言來檢查他們對“自豪”理解，為學習課文打基礎。
“自豪”大家都理解了，當我們考試得了第一名，我們會自豪；體育比賽我們取得了名次，我們會自豪；我們做了好事，為班級爭了光，我們會自豪……今天要學習的這篇課文也跟“自豪”有關系，它的主人公是誰呢？（課件出示）這篇課文的題目是——《我應該感到自豪才對》（課件出示）。
學生齊讀課題。
為什么說“應該”、“才對”呢？今天我們就一起來看看課文講了一個什么故事。
這一環節給學生提出問題，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。
二、入境悟情，精讀感悟
1、指導學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，努力做到不加字，不丟字。
2、指導學生學習課文第一自然段。
（1）、指名讀課文第一自然段。
（2）、小駱駝在小溪邊照“鏡子 ”，說明什么？
“噴著響鼻”說明什么？
從哪些地方可以看出小紅馬看不起小駱駝？
（3）、引導學生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點。（課件出示）
（4）、觀察小紅馬和小駱駝的神態，齊讀課文第一自然段，要讀出嘲笑的語氣。（課件出示）
這一環節重在培養學生的觀察力，同時讓他們根據神態來體會小紅馬的神情。
3、指導學生學習課文第二自然段。
（1）、指名讀課文第二自然段。
（2）、小駱駝的心情怎樣？它是怎么做的？
（3）、媽媽是怎么說的？
（4）、再次指導學生有感情地讀第二自然段，要求讀出溫柔、關切的語氣。
這一環節主要讓學生體會駱駝媽媽與眾不同的教育方法，遇事不沖動，而是用事實來教育孩子。
4、指導學生合作學習第三、四自然段。
（1）、分成四人小組朗讀第三、四自然段，注意讀好媽媽的話。
（2）、指名讀媽媽的第一句話，要讀出自豪的語氣。（課件出示）
（3）、指名讀媽媽的第二句話，要讀出擔心的語氣。（課件出示）
（4）、指名讀第四自然段，注意體會沙漠環境的惡劣。（課件出示）
（5）、小組討論，完成表格。（課件出示）
這一環節是本課的重點，主要培養學生的合作能力、總結概括能力以及口語表達能力，充分發揮學生的主動性，讓他們在合作中學習知識、理解知識，并能掌握知識。
5、指導學生學習課文第五自然段。
（1）、齊讀課文第五自然段，注意體會小駱駝的自豪感。
這一環節主要讓學生真正明白，丑的東西不一定不好，它也許有它的特殊用途。
三、拓展延伸，深化理解
學了這篇課文，你明白了什么道理？
這一環節使學生學到的知識得到升華，讓他們從故事中受到啟發，從而樹立正確的審美觀點。
四、拓展思維，發展語言
沙漠旅行結束了，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？
這一環節給學生充分的空間，讓他們展開想象的翅膀，并能鍛煉學生的口語表達能力。
一、教學要求
1、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。
3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
m.xiaozongshi.com二、教學過程：
（一）導入
1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學生說一說）
2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪才對。（板書）
（二）自學
1、出示自學題
（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（2）讀讀下面的詞語，聯系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養料
風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學生自學，教師巡視及時輔導后進生
（三）自學生字
用鋼筆描紅。
（1）引導學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。
（2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。
（3）及時反饋，指出優缺點，進行強化練習。
（四）檢查自學
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。
2、說一說課文講了一件什么事。
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名讀自學題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領讀這3個詞語。
5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解。
6、小結自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的
（五）精讀第一部分
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
2、引導學生歸納。
3、指導朗讀這一部分課文。
(1) 教師范讀。
(2) 學生學著老師的樣子讀。
(3) 指名讀，引導學生說一說讀得怎么樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。
(4) 分組齊讀這一部分課文。
（六）精讀課文第二部分
1.默讀課文，完成課文后第四題。
2.教師巡視，相機輔導后進生。
3.討論課文后第四題的答案并板書。學生根據板書檢查自己做的答案。
4.指導朗讀課文。
（1）學生琢磨這一部分改怎么讀。
（2）指名讀，引導評判是否讀得有感情，提醒學生：通過讀突出沙漠的廣大和環境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。
（3）學生再練讀、齊讀。
5、小結。
（1）這一部分課文寫了什么？請同學說一說。
（2）指名同學復述這一部分課文。
（七）精讀第五自然段
1、過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”？
（2）討論。
（3）教師范讀，學生練讀。齊讀、
4、教師小結。
（八）總結
1.分組有感情地朗讀全文。
2.說話訓練：同學們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？
三、教學結束：
作業
1.抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍。
2.回家把這個故事講給家里人聽。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一秘范文為大家整理的3篇《《我應該感到自豪才對》教學賞析》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一秘范文。
